ORLANDO, Fla. (Ivanhoe Newswire) — Desde que un niño pisa la escuela, los padres escuchan que su éxito escolar depende en gran parte de ellos y sus participación en su educación. ¿Pero hasta qué punto es esto verdad? ¿Cuándo la ayuda se torna en un estorbo?
Tener padres que ayuden con la tarea siempre ha sido visto como una ventaja para los niños. Un nuevo estudio revela que esa ventaja comienza a desaparecer cuando el niño llega a la escuela secundaria, especialmente en ciertas materias. El estudio analizo los datos de niños del primero grado hasta el 12 año. También computaron 63 categorías en que los padres participan en su educación. Desde ayuda con la tarea, reuniones con los maestros o discusiones sobre su futuro universitario. Determinaron que en un 15 por ciento de las veces la participación de los padres resultó en mejores resultados escolares. Mientras que en un 30 por ciento de los casos, el balance fue negativo.
Y en un 50 por ciento no tuvo efecto alguno. El estudio determinó que el ayudar a los hijos con la tarea resultó en peores notas en lectura y matemáticas, entre todos los grupos raciales por igual. Entonces, ¿qué hay que hacer? Los expertos determinaron que leer en voz alta a los niños pequeños si hace diferencia en el éxito escolar, al igual que conversar con los más mayores sobre sus planes universitarios. Asimismo, el que los padres enfaticen la importancia de los estudios está vinculado con mejores resultados en lectura y matemáticas.
El estudio también comprobó que los padres pueden ayudar a mejorar las notas de sus hijos en al menos 8 puntos asegurándose que están en la clase de un maestro con buena reputación. En esta categoría si se vio una diferencia entre grupos raciales. El doble de los padres blancos tendían a solicitar un maestro en particular, en comparación con los padres negros o Latinos.
Los contribuyentes a este reportaje incluyen: Cyndy McGrath, Supervisora Productora; Milvionne Chery, Productora de Campo; Roque Correa, Editor; Angela Clooney Y Roque Correa, Camarografo.
Producido por Child Trends News Service en asocio con Ivanhoe Broadcast News y auspiciado por una beca de la National Science Foundation.