EUGENE, Ore. (Ivanhoe Newswire) — Los estudios indican que el dominio de las matemáticas es un indicador más certero sobre el futuro académico de un estudiante que la lectura. Pero en un día típico en pre escolar solo se dedican 58 segundos a las matemáticas.
Las matemáticas pueden ser la materia más difícil de aprender. Pero el psicólogo Ben Clarke, PhD, afirma que la llave para el éxito en matemáticas es aprenderlas desde temprano. En un programa de intervención de matemática denominada “ROOTS” o raíces, cerca de 500 estudiantes de kínder fueron divididos al azar en tres grupos: grupos de 5 alumnos que estudiaron el temario de ROOTS, grupo de dos estudiantes, que siguieron asimismo el currículo y el grupo de control que siguió con las clases de matemáticas regulares. El programa ROOTS consiste en 50 lecciones de 20 minutos cada una.
El resultado muestra que los estudiantes que participaron en el programa ROOTS sacaron mejores notas en exámenes de matemáticas que aquellos en el grupo de control. Y los estudiantes que más se beneficiaron de esta intervención temprana fueron los que menos matemáticas sabían al comenzar el proceso. Clarke indica que es importante que los estudiantes verbalicen los razonamientos matemáticos. Los padres pueden ayudar a sus hijos a practicar las matemáticas midiendo juntos los ingredientes de una receta, jugando con rompecabezas y bloques para fomentar la visión abstracta y contar el número de escalones que suben y bajan para ayudar a sumar y restar, sentando unas raíces sólidas para el éxito en el futuro.
Los estudiantes que participaron en el programa ROOTS también siguieron las clases regulares de matemáticas. Asimismo, según Clarke, otro grupo que se benefició de la intervención de ROOTS fueron los estudiantes que tienen el inglés como segundo idioma.
Los contribuyentes a este reportaje incluyen: Cyndy McGrath, Supervisora Productora; Milvionne Chery, Productora de Campo; Roque Correa, Editor Y Camarógrafo.
Producido por Child Trends News Service en asocio con Ivanhoe Broadcast News y auspiciado por una beca del Institute of Education Sciences.