PHILADELPHIA, Pa. (Ivanhoe Newswire) — Para que los Estados Unidos continúe compitiendo a nivel mundial, los investigadores dicen que los estudiantes necesitan crecer para ser científicamente informados. Un nuevo estudio muestra que hay una brecha en el conocimiento científico en estudiantes con desventajas y comienza muy temprano.
En una clase de ciencias de quinto grado, los estudiantes analizan fósiles y aprenden sobre las condiciones pre-históricas en su comunidad. Pero para cuando los niños llegan a quinto grado, ya pueden estar atrasados en habilidades científicas básicas. Los investigadores examinaron los datos de casi 8 mil estudiantes desde preescolar a octavo grado y el conocimiento general del estudiante sobre su entorno.
Casi el 70 por ciento de los niños de bajos recursos mostraron un bajo nivel de conocimiento sobre el mundo, comparado con el 10 por ciento de niños de mayores recursos. Los padres pueden achicar la brecha en la ciencia, preguntándole a sus niños sobre temas cotidianos, como: “¿De dónde viene la lluvia? ¿Adónde se va el agua después?”
En la biblioteca, busque libros que no sean de ficción. El aprender sobre los dinosaurios y las pistas que estos dejaron, puede despertar el interés en las ciencias de la próxima generación.
Los resultados del estudio sugieren que los políticos de los Estados Unidos necesitan renovar los esfuerzos para mejorar el acceso a las oportunidades de aprendizaje temprano de alta calidad. Esperar hasta la escuela intermedia o secundaria para lidiar con las brechas en los logros científicos puede ser demasiado tarde.
Los contribuyentes a este reportaje incluyen: Cyndy McGrath, Supervising and Field Producer; Milvionne Chery, Assistant Producer; Roque Correa, Editor; Kirk Manson, Videographer.
Produced by Child Trends News Service in partnership with Ivanhoe Broadcast News and funded by a grant from the National Science Foundation.