NASHVILLE, Tenn. (Ivanhoe Newswire) — Cuando se trata de enseñar matemáticas a un niño no todas las cuentas salen igual. Aprender a contar es sin duda importante, pero un estudio reciente indica que los pequeños son capaces de entender patrones y comparar cantidades, algo que les dará una base sólida para las matemáticas en el futuro.
Para el pequeño Nicolás Ramos, los legos significan horas de diversión, construyendo ciudades y hasta trenes. Para Maria, su mama, es una forma de enseñarle sobre patrones matemáticos sin dejar de jugar. Bethany Rittle-Johnson es una psicóloga educacional en la Universidad de Vanderbilt. Ella y sus colegas estudiaron el progreso escolar de 517 estudiantes de familias de bajos ingresos, desde los 4 a los 11 años.
Los investigadores examinaron a los niños en pre escolar y al final del primer grado. Se concentraron en conocimiento general y habilidades matemáticas, incluyendo contar, comparar cantidades y patrones numéricos. El propósito del estudio era determinar si una mayor o menor destreza en esos tres campos a los 4 o 5 años podía predecir los logros matemáticos del estudiante a los 11 años. La respuesta fue afirmativa. Juegos de cartas, manualidades y juguetes de construcción le dan la oportunidad a los padres de enseñarle a los niños sobre cantidades y patrones, matemáticos.
Rittle-Johnson indica que se debe de poner más énfasis en enseñar sobre patrones y a comparar cantidades en los colegios.
Los contribuyentes a este reportaje incluyen: Cyndy McGrath, Supervisora Y Productora de Campo; Milvionne Chery, Productora Assistente; Jamison Koczan, Editor; Roque Correa, Camarografo.
Producido por Child Trends News Service en asocio con Ivanhoe Broadcast News y auspiciado por una beca de la National Science Foundation.